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近年来,从国家到学校对思想政治课的重视程度越来越高。习近平总书记强调,“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”(1)思想政治理论课教师座谈会传递的精神为新时代思想政治课的发展提供了方向。其次,随着社会的不断发展和进步,基于核心素养的培养目标,对高中思想政治课的教育教学也提出了全新的要求。基于核心素养下的高中思想政治课,无论是从教育理念到教育体系的构建,还是从教材体系到教学体系的转换,都要求把学生锻炼成为具备核心素养的社会主义合格建设者和接班人。高中思想政治课的不断发展和完善无疑也推动了高中思想政治课教学话语在更深更广领域的研究。教学话语是思想政治课教学环节的关键,是教学内容的传播载体,是教师与学生之间进行“教”与“学”最有效、最直接的方式。思想政治课教学话语的表现还可以反映出学生对思想政治理论课的接受度和认同度。习近平总书记指出“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”(2)在核心素养视域下对高中思想政治理论课教学话语的特色进行研究有利于高中思想政治教学话语体系的发展和完善,有利于我国教育目标的实现,有利于培养学生良好的思想政治意识,使学生成为有理想,有责任,为社会做出积极贡献的有为青年。当前,我们在建立高中思想政治教学话语体系时积累了一定的经验,也有一定的参考价值,但由于时代的变化和主体客体的复杂性,传统的思想政治教学话语不能够很好地适应新时代的发展和变化。如何在教学过程中及时发现问题并解决问题是当前高中思想政治课教学话语建设的重点和难点。本文正是基于此,把已有的专家学者的研究成果作为理论研究基础,并注重与实际的结合,立足于核心素养对高中思想政治课教学话语的特色进行研究。第一部分,通过查阅资料来论述话语、教学话语、思想政治教学话语和高中思想政治课教学话语的概念,找到这些概念各自具有什么样的特点以及它们之间存在的联系和发展。并且分析了核心素养视域下高中思想政治课教学话语建设的新趋势和意义。第二部分,通过理论与实践的结合,立足于核心素养的要求分析现阶段高中思想政治课具有怎样的特点,从课堂中总结出高中思想政治课教学话语的特色。第三部分,通过对实际课堂的分析和对老师的访谈,分析核心素养视域下的高中思想政治课教学话语所存在的问题及其成因。第四部分,针对现阶段高中思想政治课教学话语所存在的问题,提出具有建设性的对策和建议。主要有两点:第一,改善教师“一言堂”的现状,构建平等对话;第二,优化课堂教学话语环境,创造有效的话语氛围。核心素养视域下高中思想政治课教学话语特色研究对当前高中思想政治教育教学的开展具有一定意义。不但能够继续深化高中思想政治教学话语体系,还能够丰富教学话语的内容和促进主体与客体之间的交流,使之与时代相结合,提高学生对思想政治理论课的兴趣。