随着社会的发展和舞蹈事业的繁荣,“舞蹈编导”这个专业已经成为了各艺术类专业院校必不可少的重要组成部分,并成功的为社会输送了大量的创作人才。但在目前学生创作的舞蹈作品中,也存在着诸如“唯技法”、“纯动作”等一系列的问题和现象,缺乏对舞蹈形象的塑造。本文将通过对舞蹈思维理论的研究与细分,将舞蹈动作思维与舞蹈形象思维的概念进一步明确和延伸,并在创作层面说明二者的意义和关系,通过对目前编导教学现状的走访与调查,提出并分析舞蹈思维培养的问题所在,最后对编导教学模式的完善提出初步的想法和建议。本文包括引言、三个章节和结语部分。引言部分主要阐述研究目的与意义、研究思路与方法、研究对象及范畴。第一章从普通心理学的角度出发,延展至舞蹈思维的基本概念及分类,并将舞蹈思维中的动作思维和形象思维的相关概念进行了闸述和分析。第二章在创作的角度阐述两种思维对编导个体的要求、各自的特点、意义的体现以及相互关系,进一步证明培养两种思维的重要性。第三章对山东省一所专业艺术院校舞蹈编导专业的教学情况进行走访调查,对其存在的问题及成因进行分析,并提出建议。