阅读是儿童获取信息最基本的途径和最简便的方法，阅读可以促进儿童思维、心理品质的成长……随着教育的发展，其阅读的重要性被教育者们关注，儿童的阅读也受到越来越多的重视。 儿童课外阅读的读物包括很多种类，如：美术读物、游戏读物、知识读物、文学读物等等。当我们翻阅儿童的课外读物时，大多是漫画卡通、游戏书目……文学读物却只是受到极少数儿童的关注，大多数儿童都整体逃逸了儿童文学。而儿童的心灵恰恰更需要文学的润泽，它能带给儿童一种纯粹的、审美的愉悦，它以善为美，劝人为善，它会在精神上影响人，在潜移默化中影响儿童。 所以，本文选择儿童读物中的文学读物的阅读问题进行阐述，旨在解决儿童课外阅读的尴尬，为打开儿童阅读的新局面做一点基础工作。 全文分为三个部分： 第一部分：通过对儿童阅读的调查，梳理儿童文学的阅读现状，即儿童处在一种“非快乐阅读”状态。并分析造成其现象的原因及其弊端，主要有四个方面：一、传媒文化对儿童的熏染和对儿童文学的冲击。二、当代儿童的生活信念与审美趣味对传统价值观、审美理想的背离。三、儿童文学与儿童的审美趣味有距离，缺乏经典之作。四、学校、家庭对儿童自由阅读的影响及其控制。 第二部分：阐述清楚儿童与儿童文学的特质：作为阅读主体的儿童，他们独特的心性和审美需求，导致他们成为了儿童文学永远的读者。另一方面，作为阅读对象的儿童文学，是以儿童为本位，解放儿童心性、守护儿童心性的文学，是可以给儿童带来“快乐”的文学。并正确理解“儿童本位”的内涵，认识到“儿童本位”是决定儿童是否能进行“快乐阅读”的关键所在。 第三部分：以儿童本位为基础，找到进行快乐阅读，解决当前课外阅读尴尬的行之有效的途径和方法。一、儿童文学的创作要是“儿童本位”的，忿硕、，位论文决逼酬M人STER’sT肛515提高儿童文学的可读性，加强儿童文学的多元发展。二、给儿童一个快乐阅读的背景，让阅读离儿童很近，让儿童生活在阅读的氛围中。三、作为成人的我们，要倾听儿童的声音，尊重儿童的尊严，尊重儿童的选择，让儿童享受儿童文学的快乐。 结语部分:简单地对新的儿童阅读时代进行了展望。只要全社会一起来关注儿童的阅读，一定能开创良好的、向上的、繁荣的九童阅读时代。