在高中思想政治教育课中《生活与哲学》部分是较为抽象、深奥的，许多学生认为枯燥、空洞、乏味、难以理解。有些政治老师也觉得《生活与哲学》比较难教，与其他三个部分（《经济生活》《政治生活》《文化生活》）比起来课堂教学效果差。根据我在蒙古族高中实习的经验，引用蒙古族谚语来教学可以有效地提高教学效果。谚语的哲学思想是人民群众在实践当中观察和思索事物现象的结果，蒙古族谚语总结事物现象的本质、规律，归纳和体现具有普遍意义的道理。它是蒙古族人民哲学思想的具体体现。蒙古族谚语中包含着深刻的哲学思想，哲学教学运用蒙古族谚语不仅具有说服力，而且能引起学生的学习兴趣，改变哲学课堂枯燥、乏味的局面，从而促进课堂教学效果。本文研究了在《生活与哲学》课教学中怎样应用蒙古族谚语，由引言、正文、结语、参考文献等四部分构成。正文里有三部分内容：第一部分探讨了蒙古族谚语的概述，通过论述蒙古族谚语的形成途径、概念、特征、社会作用来说明蒙古族谚语蕴含着哲理思想；第二部分论述了《生活与哲学》课中应用蒙古族谚语的主要作用，有利于传承民族传统文化、提高学生学习《生活与哲学》课的兴趣、可以更好地挖掘《生活与哲学》课的课程资源；第三部分是《生活与哲学》课教学中应用蒙古族谚语，具体分析了在唯物论、辩证法、认识论教学中怎样应用蒙古族谚语，使较为抽象的道理通俗化，提高课堂教学效果。