从数十年的对外汉语教学情况来看,语法教学一直是对外汉语教学的重点和难点。对外汉语语法教学的难点突出地体现在两个方面：一是教师觉得难于解释；二是学生觉得难于理解。而第二点在很大程度上往往是由第一点导致的。所以在对外汉语教学中,教师怎样来解释语法现象就显得相当关键。汉语句法象似性的研究揭示了汉语句法结构在思维层面的深层理据动因,为对外汉语教师解释汉语语法现象提供了极大的便利和启发。汉语句法象似性经过多年的研究,在顺序象似、距离象似、数量象似和标记象似等方面,都已取得丰硕成果。因此探讨如何将这些研究成果应用于对外汉语教学实践是相当有意义的。全文主要分为四个部分：第一部分是概述,主要是对语言象似性本质的理解以及象似性与任意性之争作一简要介绍。第二部分是本体理论研究,主要是在前辈学者的研究基础上从顺序象似、距离象似、数量象似和标记象似四个方面对汉语句法象似性进行论述。第三部分是教学应用研究,针对对外汉语语法教学的难点,并结合大量语料,分析了汉语句法象似原则在对外汉语语法教学中的具体应用,同时为改善当前对外汉语语法教学现状提出几点建议。第四部分是总结。