随着我国教育教学改革的深入发展,素质教育日益受到重视。素质教育的基本理念是要着眼于学生的可持续发展,要“面向世界,面向未来”。课堂教学是素质教育的主阵地,要全面地落实素质教育,必须抓好课堂教学。开放式课堂教学的出现和运用成为实现素质教育的一项重要途径,能够真正地改变学生的学习方式和地位,使他们在提出问题、思考问题、解决问题等方面得到充分的发展。近年来,有关开放式教学的研究一直是国内外英语教学研究的热门话题之一,并且取得了一定的成果,但是针对农村小学开放式英语教学的研究却相对来说比较少。因此,本文探讨了开放式英语教学在农村小学的应用。笔者以兴城宏运希望小学五年级两个班的66名学生为研究对象,进行了15周的开放式英语教学的实践。一班作为实验班,采用开放式英语教学,二班作为控制班采用传统方式的英语教学。通过问卷调查,测试和访谈的方法,试图探索三个问题:1.开放式的教学模式能否提升农村小学学生对英语的兴趣?2.开放式的教学模式能否降低学生英语学习的焦虑心理?3.开放式的教学模式能否提高学生的英语成绩?问卷调查和测验的结果表明,实验班的学生对英语的兴趣比以前有所提升,而且大多数同学在学习英语的时候都比控制班的同学表现出较少的焦虑情绪。前测和后测的结果表明,实验班的学生成绩有所提高,而控制班的成绩却没有变化。此外,在访谈中发现大多数同学对开放式的教学方式表现出了积极的态度,认为用多样的新方法学习英语比传统的方式要更加有效。研究结果表明,开放式的教学方式可以应用到农村小学的英语教学中。