网络为大学生提供学习和交流平台的同时,也不能忽略其负面影响,当前大学生平均上网时间普遍呈现直线上升的趋势,甚至出现旷课等不良现象,且大多沉迷于网络游戏等与学习无关的事项,导致学生有效学习时间减少,知识呈严重的碎片化结构,长期来看,严重阻碍了学生的知识积累与个人发展,同时对家庭也会造成不良影响。因此,积极探索运用社会工作专业手法介入并干预大学生网络成瘾问题,无论是理论层面还是现实层面,对大学生本身及其家庭、对高等学校的教育工作、对国家人才培养都具有重大且深远的意义。本文首先综合归纳优势视角、生态系统、社会支持及社会学习等社会工作干预网络成瘾的理论依据,为下文奠定理论基础。其次,一方面系统梳理大学生网络成瘾的不同社会工作干预模式,涵盖指标体系、研究内容及干预效果三方面,结论显示,不同社会工作模式对干预网络成瘾问题各有侧重,但小组工作在干预大学生网络成瘾问题具有明显的优势。另一方面,基于Meta-Analysis方法对小组工作模式的干预结果进行定量分析,在实证层面评价小组工作干预效果的可信度、一致性及稳健性,结论表明,meta分析干预前后网络成瘾平均水平下降了14.23个分值,一定程度上说明小组工作干预缓解了网络成瘾的症状,且具有显著的统计学意义。再次,基于上文系统分析的研究结果,选取小组工作模式,在实践层面上基于量表评估、t检验、小组跟踪服务等对大学生网络成瘾的干预效果进行检验,检验结果表明,小组工作模式对大学生网络成瘾具有显著的干预效果,进一步支持了该结论。最后,总结分析小组工作干预效果,进一步提出对大学生网络成瘾预防建议。