【摘 要】
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该研究通过检测兔晶体皮质吸出术后不同时期晶体上皮细胞Smad、P27、CDK、CyclinD的变化,与增殖指标PCNA（ProliferatingCellNuclearAntigen,增殖细胞核抗原）对比,探讨SmadmRNA
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该研究通过检测兔晶体皮质吸出术后不同时期晶体上皮细胞Smad<,4>、P27、CDK<,4>、CyclinD<,1>的变化,与增殖指标PCNA（ProliferatingCellNuclearAntigen,增殖细胞核抗原）对比,探讨Smad<,4>mRNA、P27在晶体上皮细胞增殖中的作用,为阐明LEC增殖的分子机制、从细胞周期调控角度阻止LEC增殖的进一步研究,提供理论和实验依据.
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目的：程控并随诊STN-DBS手术的帕金森病患者，评价DBS的治疗效果，探讨调整刺激参数的技巧。 方法：2011年6月至2014年3月在本院及外地接受DBS手术帕金森病患者。于术前及术后6月
一、什么是课程开发 1974年，在日本东京举行的课程开发国际研讨会上明确提出，课程开发是表示新的课程的编订、实验、检验—改进—再编订、实施、检验……这一连串活动过程的整体。在《教育大词典》中课程开发是指“使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的课程改进活动”。可见，课程开发是属于课程范畴的实践活动，是一个连续的、动态的课程的规划、设计、实施和评估的实践活动过程。它包含三层内
最近几年，随着高职教育的兴起，关于高职教育教学模式的探讨也提到了日程上。由于高职院校学生生源较复杂，有普通高中毕业的, 也有“三校生”（即中专、技校、职业高中）毕业的，基础参差不齐，这就给教学带来了难题。我在这几年的计算机教学过程中也发现这么一个问题：有些学生已经具备了很高的电脑操作技能，而有些学生基础不好，甚至很差，两种学生起点水平相差太远，但他们却又必须完成同样的学习任务。如果我把教学内容讲的
目的：探讨脑梗死后不同时期中性粒细胞(polymorphonuclear leucocytes，PMN)和血管内皮细胞(endothelial cells，EC)的粘附活性，以及抗细胞间粘附分子-1(Intercellular adhesion mo
根据学校发展的需要，许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中，大部分是应届毕业生。理论上，这些新进教师应在老教师的指导下，先熟悉教学环节和教学方法，然后再逐步走上讲台。但在很多高校中，由于师资短缺，新教师都是直接走上讲台，有的甚至同时担任多门主干课程的教学任务，从而不可避免的造成新的教师课堂教学质量不高的问题。 为了解决这一问题，各高校均采取了一些相应措施，如组织岗前培训、普通话
一、语言的表达艺术的主要因素 1.教者口齿伶俐，语言丰富，表述清晰，表达形象 当教学中的直观教具受到限制时，常常能为学习者提供“语言直观”，虽然没有实物呈现在学习者的面前，但是通过教者的描述，能引起学习者的回忆、想象、勾画出实物，学习者仿佛在脑子里真正“看”到了一样。讲课中运用语言准确、精练、逻辑性强，能融知识性和趣味性于一体。通过教师语言艺术的感染，使学习者在轻松愉快的情绪中听课，常常把
《计算智能》是我校为信息与计算科学（简称“信科”）专业的高年级学生开设的专业限选课。学习这门课主要是“信息与计算科学”“计算机相关专业”和“应用数学”等专业的学生，但是不同的专业，其教学方法、大纲要求都有所不同。本文主要从“信息与计算科学”这一专业出发，从教材选择、大纲制定、进程表、课堂教学、作业与实验等等方面对教学过程进行研究和探讨。 第一，选择合适的教材 《计算智能》这门课，很多高