小学作文教学在教学过程中呈现的程式化、单一化特点较为普遍,学生不但畏惧写作,且写出的文章大多内容空泛,写作水平的发展也很不平衡。基于此,本人提出在单元视域下整体联动的作文教学研究,期望能对作文教学的现状有所改进。本文通过梳理《义务教育语文课程标准作文部分总目标》,阐明统编教材与阅读、口语交际、语文园地、快乐读书吧等板块的关联性。进而尝试以“与阅读教学联动——学习表达方法”、“与口语交际联动——营造作文范围”、“与交流平台联动——复习作文方法”、“与综合性学习联动——充实作文体验”、“习作单元整体联动——巩固习作要素”等教学策略,开展实践研究。本文通过问卷调查,在呈现小学作文教学现状的总体现象基础上,揭示存在的关键问题并加以归因分析,也为教学策略的实施提供了较为坚实的基础。而在对作文教学目标加以统编教材作文的总目标、年段总目标、单元目标等分层分析中,引入单元视域下整体联动的教学实践研究,通过区级学业水平监测中作文板块获得较好成绩,证明了本文提出的策略的有效性。而对实践中出现的不足,也进行了反思。