统编高中语文教材于2019年率先在北京、山东等六个省份使用,到2022年,将在全国范围内使用,这意味着语文教材将由“一纲多本”的时代回归统编时代。其中一大亮点在于设置了“单元学习任务”这个板块,与以往教材中的课后习题不同,该板块不仅打破篇章界限、指向整个单元内容,并且以任务驱动为导向,更具实践性和引领性,具有重要的研究价值。本文以统编高中语文必修教材“单元学习任务”为研究对象,主要从设置、实施现状及策略三个角度对其进行研究,并在此基础上进行教学设计示例,以期充分发挥该板块的潜在价值。本论文的主体部分一共有三章:第一章主要从三方面对“单元学习任务”进行设置分析。首先,以教材设置的具体任务为依据,剖析“单元学习任务”的结构和内容;其次,从考察关联性的角度出发,将“单元学习任务”与同单元的其他助读系统——“单元导语”“学习提示”以及选择性必修教材的“单元研习任务”进行设计思路的对比,以期对该板块有整体性的了解;最后,通过与人教版“研讨与练习”板块的对比来明确“单元学习任务”的新特点。第二章主要是结合“单元学习任务”的实施现状进行分析,通过对一线教师进行访谈和对学生发放调查问卷的形式,来考察教学中该板块的实际应用情况,并从中总结出应用的优缺点。第三章主要是对“单元学习任务”的实施研究。一方面,结合前两章的分析结果,从实施准备、实施过程以及实施评价三方面提出实施建议;另一方面,针对提出的实施建议,以统编高中语文必修上册第三单元为例进行“单元学习任务”教学设计,以期对该板块的理论研究和实际教学有所裨益。总之,本论文着眼于统编高中语文必修教材“单元学习任务”的实施研究,试图探索出更有效的实施策略,从而更大程度地发挥该板块的功能。