名师是教学业绩突出、教研成果丰硕、教育理念先进、有很高的专业声望和影响力的教育教学专家。他们在社会上有一定知名度,在学校里有较大凝聚力,在教育教学实践中起着重要的领衔、示范、激励、凝聚、辐射等支配作用,引领着教改新潮流。名师是岗位锻炼、培养、自我主动发展以及公共权力推动的结果。目前的名师研究以对名师的个案研究为主,而个案研究的对象也是老一辈的名师,如李吉林、于永正等。而本论文的研究则把视点放在了“新生代名师”这一个尚未被足够关注的名师群体身上。本研究旨在系统审视苏地新生代语文名师的教学主张,探讨他们主张背后的哲学、教育学、文学、语言学或美学基础,其指涉的语文观、语文课程观、语文教学观,以及主张与主张之间的对话、争鸣、融合。并在此基础上谈谈对他们的一些认识与反思。一方面通过对名师群体的研究,感受学术界的前沿,感受本学科教学理念、教学观点、教学研究、教学实验、教学艺术的前沿。另一方面,旨在通过对他们“审慎的”研究,能够更清楚的看清“语文”所面对的问题以及可解决的路径或方向。