随着社会的发展、科学技术进步及“社会的数学化”,要求人们具有以语文阅读能力为基础,包括外语、数学、科技阅读能力在内的综合阅读能力。如何在数学教学中激发学牛数学阅读兴趣,帮助学生形成良好的数学阅读习惯,培养他们的数学阅读能力,并以此为核心形成、发展、提升学牛的自主学习能力,是现代教育研究的趋向。本研究是针对小学生学习数学时展开数学阅读的尝试,希望学生能通过有效的数学阅读对数学学习有全面的认识,并产生积极的情感体验。笔者对数学阅读相关资料进行详细阅读与文本分析之后,根据已有的研究成果,结合个人实际教学经验,首先对数学阅读及数学阅读能力的概念进行了梳理,并归纳分析了数学阅读的特点及培养小学生数学阅读能力在学习过程、学习结果、课堂教学等方面的价值。其次,通过对数学阅读教学与学生数学阅读行为的观察分析,探析了影响数学阅读能力的诸多因素。在文献与观察研究的基础上探讨了培养学生的数学阅读能力的途径与策略,主要从课内对苏教版数学课本的阅读指导与课外对数学读物的阅读指导两个方面进行阐述。通过研究,可以得出以下结论：开展数学课堂阅读教学加强了对学生学习方法的指导,学生数学阅读能力得以提高；开展课外数学阅读活动开阔了学生数学视野,在数学文化的感染下进一步激发了学生数学的学习兴趣。数学阅读活动的开展,对数学学习的成绩提升也产生一定的影响。