诚信作为人一生中最基本的品质,是度量人品行优差的重要标尺之一。诚信不仅是自身成长的力量源泉,而且是未来发展的无形资产。高中生是国家和社会发展的希望,高中时期是学生三观塑造的重要时期,尤其是高一学生的不稳定性和可塑性更强。在国内外研究中,有关高中生诚信问题的研究相对较少,并且大多数研究均以问卷调查和访谈为主,缺少实验研究,对高一学生诚信概念的净脏隐喻研究几乎没有。故本研究以高一学生为研究对象,设计两个实验探讨在诚信概念隐喻下,高一学生诚信概念净脏隐喻表征,进一步深入研究高中生诚信认知。实验一采用stroop经典范式,探讨净脏始源域向诚信概念目标域的隐喻映射,采用2（词汇类型:诚信词、不诚信词）×2（背景图片类型:洁净背景图片、肮脏背景图片）两因素被试内设计,词汇类型和背景图片类型是自变量,两者均为被试内变量,因变量是被试在不同背景图片类型上,对词汇类型正确判断的反应时。实验二采用净脏视频启动方式,探讨诚信概念目标域向净脏概念始源域的隐喻映射,采用2（净脏启动组:洁净组、肮脏组）×2（词汇类型:诚信词、不诚信词）两因素混合实验设计,净脏启动组和词汇类型是自变量,其中被试间变量为净脏启动组,被试内变量为词汇类型,因变量是不同启动类型下,被试对词汇类型的正确判断的反应时。实验一结果表明:在洁净背景下,被试对诚信词的判断显著快于对不诚信词的判断;在肮脏背景下,被试对诚信词的判断与对不诚信词判断的反应时差异不显著。实验二结果表明:被试对洁净启动下判断词语的反应时显著快于肮脏启动下判断词语的反应时。本研究通过两个实验得出以下结论:（1）高一学生存在净脏概念始源域向诚信概念目标域的隐喻映射。（2）高一学生存在诚信概念目标域向净脏概念始源域的隐喻映射。（3）诚信概念与净脏概念的隐喻具有双向映射机制,具体来说,既存在净脏概念对诚信概念的映射,也存在诚信概念对净脏概念的映射。