随着新课程改革的不断深入，新的课改理念要求我们教师必须改变传统的教学观念，动用各种教学手段，让学生们愿意学习、乐于学习、学会学习、善于学习，让课堂气氛活起来，让课堂效率高起来，让课堂效果好起来。作为一名长期工作在教学一线初中历史教师，在探索和实践中，发现了一个打造快乐、有效甚至高效课堂的制胜法宝——课案。在初中历史课堂中应用课案意义重大，要想将课案发挥到最大效能，无论是教师还是学生，都必须在课堂上成功运用课案，于是根据这个阶段学生学习成绩及心理特点，研究分析了课案在初中历史教学应用的步骤。1、设计教学目标—指引前进方向，通过这一环节学生明确这一节课要学什么。2、指引梳理知识—掌握基本知识，通过这一环节培养学生的自学能力。3、引导知识探究—培养合作能力，通过这一环节培养学生的合作能力和探究能力。4、梳理知识结构—完成体系构建，通过这一环节培养学生的提炼总结能力。5、运用知识迁移—体验成功快乐，通过这一环节培养学生的运用知识解决问题的能力。6、编写歌谣韵语——升华记忆知识，通过这一环节培养学生的记忆能力。7、总结学习内容，升华情感认识。通过这一环节最后达到学生情感的升华。七个环节，七位一体地达到一节课的知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观的目标。通过大量理论研究与实践探索证明，在初中历史课堂上应用这些方法、原则、步骤运用课案进行教学，都让教师轻松教学，少做甚至不做了许多无用功，都让让学生愉快学习，不仅得到了“鱼”而且得到了“渔”，都让历史课堂有效甚至高效起来，教师、学生、课堂在课案的指挥下构成了三位一体的愉快的课堂结构。学生爱学、乐学起来，教师爱教、乐教起来，枯燥的历史课堂快乐起来。