随着国家经济日渐强盛，人民物质生活水平日益高升，在满足了物质和经济需要后，我们发现身边有越来越多的人把下一个关注目标锁定在了改善精神生活上。“幸福”和“幸福感”作为能够直接体现精神生活和状态的指标，不断掀起人民群众的讨论热潮。中央电视台《走基层》调查节目抛出的那一句“你幸福吗？”成为此后相当一段时间里社会讨论的热点。人们渴望拥有幸福，同时也在用不同的方式寻得自己的幸福，教师作为一个特殊的群体，他们的幸福不仅关系到自身，也会影响学生的幸福、教育的发展和社会的和谐。只有教师在工作中做到“幸福地教”，才能使学生“幸福地学”，帮助学生建立和打造积极阳光的生活态度和健全的人格。本论文主要内容有：运用问卷调查与访谈相结合的方法，有针对性地研究了邢台市中学教师的职业幸福感，调查结果表明，能够感受到幸福的教师人数占总调查人数的一半以上，由此得出邢台市中学教师的职业幸福感水平尚可，但不够理想，有待提高。在实证研究的基础上，分别从主观和客观两个方面总结影响中学教师职业幸福感的因素，对影响中学教师职业幸福感的15个因素进行分析，调查分析结果表明：教育对象、考评制度、福利奖金、成就感是影响幸福感的主要因素。针对调查访谈研究的结论，从教师自身方面（努力提高自身“幸福能力”）和客观方面（积极营造外在“幸福环境”）两个方面入手，思考相应的对策以提升中学教师的职业幸福感。总之，本论文对邢台市中学教师的职业幸福感进行了研究，分析了影响其职业幸福感的因素，并提出了相应的举措以提升邢台市中学教师的职业幸福感，具有一定的理论和现实意义。