本文试图以个案研究的方法来探讨高校整合网络教学资源的问题。通过多方面调查发现我国高校整合网络教学资源存在以下问题:参与的部分工作人员观念滞后;整合工作缺乏有效组织,存在盲目性;整合工作存在严重的自我意识和封闭性等。通过网上调查和文献调研,笔者又发现美国高校有几类比较值得借鉴的整合网络教学资源的模式。特别是麻省理工学院的开放课件运动,自启动以来,以其理念之新、规模之大、影响之深远,引起了全世界的广泛关注。他山之石,可以攻玉。因此,对麻省理工学院开放课件运动进行全方位的深入研究,为我国高校整合网络教学资源提供可借鉴的经验和启示,是很有现实意义的。 本文围绕着美国高校整合网络教学资源的一个典型个案——麻省理工学院的开放课件运动展开了以下几方面的研究:首先界定了“高校整合网络教学资源”的含义,分析了麻省理工学院开放课件运动的背景和内涵。其次在充分调研的前提下,从组织机构、项目规划、建设模式、技术实现等几方面阐述了开放课件运动的现状,并且选择了《信息技术》这门课作为样本,概括了开放课程在课程设计、课程内容、课程应用等方面的特色。其次,从社会背景和麻省理工学院的核心理念两个纬度出发,对开放课件运动的目的和使命进行了深入地剖析,并从观念、组织、教师和共享规则等几个角度分析了开放课件运动成功运作的经验。最后,在分析了开放课件运动对MIT自身、e-learning和世界开放课程的影响的基础上,揭示其对我国高校整合网络教学资源的启示。