本研究以高校硕士研究生学习倦怠的影响因素为研究内容,在回顾国内外相关文献研究的基础上,采用问卷调查法对广州三所高校325名不同专业的硕士研究生进行了问卷调查,并对典型的个案进行深入访谈,旨在更好地了解目前硕士研究生学习倦怠的现状以及影响因素,并在此基础上提出一些建议,促进硕士生身心健康发展,最终目的是让他们乐于学习、乐于投身科学研究,提高学习或科研积极性。研究结论如下:　　 1.通过开放式问卷调查,编制了《硕士研究生学习调查问卷》,统计检验表明具有良好的信度和效度,是测评硕士生学习倦怠及影响因素较为理想的工具。　　 2.探索性及验证性因素分析表明,硕士生学习倦怠是由三个维度构成的,分别为情绪低落、行为不当、成就感低;硕士生学习倦怠影响因素包括四个因素,分别为科研氛围因素、教师队伍因素、科研条件因素、自身能力因素。　　 3.整体上来看,当前高校中确实存在硕士生学习倦怠的情况,虽然不是很严重,但也不容乐观,应该引起教育者的关心与重视。行为不当维度得分最高,其次为情绪低落。　　 4.人口学变量中的年级、年龄、工作经历因素对硕士生学习倦怠产生显著影响,而校别、性别、学位专业、跨专业与否、婚姻状况对硕士生学习倦怠状况虽有影响,但都未达到统计显著水平。　　 5.经多元线性回归分析以及个别访谈,研究者发现自身能力、教师队伍、科研氛围、科研条件因素对硕士生学习倦怠均有着显著的影响。其中自身能力因素对硕士生学习倦怠的预测力最强,包括:(1)科研能力,(2)知识储备能力,(3)职业规划能力,(4)心理承受能力;列第二位的是教师队伍因素,包括:(1)导师的指导意识与方法,(2)教师的授课内容与方式;第三位是科研氛围因素,包括:(1)社会氛围,(2)学校氛围;最后是科研条件因素,包括:(1)图书资料匮乏、实验室条件不完善,(2)科研经费投入不足,(3)经济资助来源不足。