2003年7月,教育部基础教育司在上海浦东召开“基础教育现代学校制度研讨会”,此次会议的中心议题是探讨现代学校的管理与发展,据此,创建现代学校制度成为我国基础教育课程改革后的又一改革举措。学校文化这一借鉴企业文化而来的新的组织文化随之引起教育界学者们和一线校长们的关注,有关学校文化的界定、建构、策略及意义的研究日趋广泛。在各种表述中人们对“究竟什么是学校文化,应当从那些方面建设学校文化”等问题还认识不清,甚至把学校文化理解等同为“校园文化”,在建设学校文化的过程中出现了一些错误的倾向。学校文化建设绝不是学校工作的某一个方面所能代替和涵盖的。它不仅涉及到学校建设的显性方面,还涉及到隐性方面,是显性和隐性的综合。总的来看,学校文化建设至少要考虑四个方面的内容,即学校精神文化建设、学校制度文化建设、学校群体文化建设和学校物质文化建设。在学校文化建设中,精神文化建设是核心,制度文化建设是保证,群体文化和物质文化建设是学校文化的外显和表现,四者各有侧重互为补充、互为呼应,形成一个统一的整体,统一于学校培养和发展目标这一核心价值观。处理好以上四个方面文化建设的关系,应全方位、立体的围绕培养目标,突出人的价值关怀、道德追求、人格精神和自主能力的培育,具体应达到:1.学校文化建设的过程应当成为引导和促进师生正确的人生观、价值观等基本的道德品质和心智情感不断形成的过程。2.学校文化建设的过程应当成为引导和促进师生自主发展、自我管理和自我价值实现的内驱力不断形成的过程。3.学校文化建设的过程应当成为引导和促进师生之间、教师之间团结合作精神和凝聚力不断形成的过程。学校文化建设,是现代学校发展中最为重要的内容。学校发展与现代学校文化建设必须紧密结合。一方面学校发展离不开学校文化的建设,另一方面学校文化建设也不是孤立地进行,它始终和学校发展相伴相随,离开了学校发展孤立地进行学校文化建设也是不切实际的,那样做是把学校文化建设虚化、空泛化。文化是人创造的,人是文化的创造者,享有者,人在创造文化的同时不断提升着自己。现代学校的打造,最根本的实质就是学校文化的重建。文化使学校产生凝聚