运动训练专业承担着培养高水平体育人才的重要任务,运动训练专业大学生发展与提升素质水平需要具备良好的学习活动质量。在“单招”制度下,运动训练专业的人才培养质量问题日益凸显,提高运动训练大学生的学习活动质量更是尤为重要。本研究以普通高校运动训练专业大学生学习活动质量为研究对象,明确其学习活动质量基本现状以及对此产生影响的因素,以便使该专业大学生的学习活动质量得到提升。本研究以普通高校运动训练专业大学生为调查对象,分别在北京体育大学、武汉体育学院、华中师范大学、山西大学、山西师范大学、云南师范大学6所高校共发放问卷600份,回收592份,有效问卷588份。研究中主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计法进行研究,运用SPSS19.0和AMOS23.0软件对普通高校运动训练专业大学生学习活动质量现状及影响因素数据进行描述性分析、因子分析、建立结构方程模型。研究结果表明:(1)普通高校运动训练专业大学生学习活动质量具体表现在14个方面,分别是图书馆、课程学习、知识运用、写作经历、计算机信息技术、和教师交流经历、校园设施、社团或学生组织、个人经验、体育与艺术音乐的结合、和同学交往、科学训练的经历、交流的主题、交流信息。(2)不同性别、不同运动等级的普通高校运动训练专业大学生的学习活动质量不存在显著差异,不同年级的普通高校运动训练专业大学生的学习活动质量存在显著差异,其中四年级的大学生总体学习活动质量要高于其它年级。(3)普通高校运动训练专业大学生的学习活动质量的影响因素体现在自身因素、内部教育环境因素、外部学习环境因素三个方面。其中学生自己对本专业的学习兴趣、学校该专业的师资力量、运动训练专业的就业前景三个因素影响最大。(4)普通高校运动训练专业大学生的学习活动质量的14个维度与3个影响因素之间有显著的相关性。学习活动质量与自身因素、内部教育环境因素、外部学习环境因素都呈正相关关系。