高速信息化发展的今天,阅读是快速获取信息的重要手段之一。在我国现阶段的英语教育中,阅读是初中英语教学的重要组成部分。阅读能力的提高直接关系着学生语言综合能力尤其是语言交际能力的提高,因此如何快速有效提高学生的英语阅读水平是现今初中英语教学中迫切需要解决的问题。然而,以往的教学模式忽视了对英语阅读中整个语篇的分析和把握以及各种衔接手段的应用,忽视了学生分析问题和解决问题的能力以及思维能力和创新能力的发展,这也是现阶段初中生阅读能力得不到显著提高的重要因素之一。语篇衔接理论是语篇分析的重要手段,语篇教学强调将语篇作为一个整体进行英语教学,同时注重衔接手段的功能和使用。衔接手段包括语法衔接和词汇衔接两个重要方面。将语篇衔接理论运用于初中英语阅读教学具有一定的可行性,因为语篇强调语言知识本身的教学的同时将语用、认知、文体、目的语文化背景等知识传授给学生,不仅能够有效的丰富英语教学手段,还能进一步提高英语教学效果。在此背景下,本研究以笔者所在的实习学校春晓中学为实验基地,对所在学校初三年级中两个英语阅读成绩相当的班级学生进行英语阅读测试,测验材料为笔者选取的具有代表性的阅读试卷,试图从语篇层面探讨各种衔接手段在初中英语阅读教学中的应用潜力。通过实验研究,笔者发现学生对语篇衔接理论的理解和应用存在很多障碍和问题。据此,本研究通过例证和对比研究分析衔接理论在初中英语教学中的实际应用,希望能对初中英语教师给予一定的启发,同时帮助学生有效提高英语阅读能力和英语学习能力。