道德与法治课是对学生道德与法治发展有着最重要的引导作用的课程,对于学生的思想建设与教育极为重要,特别是在初中时期,学生的自主人格开始逐步形成并向着成熟化发展,这一时期的思想教育极为关键。导入教学作为一种易于实施,且灵活性很强的教学方法,在教学中得到了广泛的应用,无论对于哪门课程,通过良好的课前导入,就能够为良好的教学效果奠定充分的基础。本文目的在于使当前道德与法治课中的导入教学应用更加完善,使导入教学发挥出更好的效果,促进道德与法治课教学在初中学生道德与思想教育中发挥出更突出的指导和引导作用。本文以导入教学相关理论为基础,秉承以学生为主体的科学教育理念,结合在实习过程中对初中道德与法治课教学导入中存在的问题,总结了初中道德与法治课程导入存在问题的具体原因;根据导入设计的核心理念和原则提出适用的导入对策,为众多道德与法治课教师的教学提供良好的借鉴。本文的主要内容如下:首先对对课题研究的背景、意义、思路、方法、创新点等进行基本论述,对课题导入教学及其在道德与法治课教学中内涵进行基本的概念阐述,以及对课题研究相关的几个理论进行梳理;其次针对初中道德与法治课导入教学现状与问题,以延安某中学为例展开问卷调查,对其道德与法治课导入教学展开基本研究;再次,根据对问卷调查结果的统计分析和研究,深层剖析当前延安某中学在道德与法治课垢导入教学中存在问题及成因;最后,以本文调研分析所得出的结论为依据,结合导入教学相关研究成果,提出具有针对性的优化策略。