随着经济的发展,中国与国际社会的接触日益增多。在汉语逐渐被世界多国人民争相学习的同时,中国人民对于世界使用范围最广的英语也更加重视。他们意识到并不是只有做学术的人需要学习英语,中国的国际化使得普通老百姓也开始接触并且使用它。当成年人以各种途径学习日常生活用语,以便和外国人在商业及其他领域进行交流的同时,有一个群体,他们花费着更多的时间与精力学习英语,那便是学生。在中国的大多数地区,英语从小学三年级便被作为一门课程进行学习,直至进入大学它仍是大多数非英语专业学生的必修课。英语是如此受欢迎、被重视,以至有无数的学者对于它的学习进行了或者进行着无数的调查。他们对不同人群、不同年龄阶段及不同的学习目的都有着不同程度的关注。而作者要研究的则是初中学生英语学习的现状、动机以及激发他们的学习动机所应采取的策略。本研究以作者所在实习学校新疆库尔勒市某重点中学初中生为研究对象,通过调查问卷的方式对该校的三个年级、两类学生共九十名学生进行研究,并利用SPSS13.0进行数据分析,对比总结了初中生英语学习的动机情况。同时,作者利用访谈的方式与走读生和住校生共30名进行了面对面的交流,并挑选其中的优等生、中等生和基础薄弱生共6名作为典型案例,以直观生动的形式展现了目前中学生在面对学习时具有的不同情况,从中也可看出他们对于英语这门外语的不同态度与他们的学习成绩之间的关联性,进而分析其产生不同学习动机的原因,最终制定出学习策略。研究主要围绕以下两个问题展开：1)影响产生不同学习动机的因素有哪些?2)激发英语学习动机的策略有哪些?为了使本调查基于事实,将采用实验的方法,包括调查问卷和采访。作者在新疆库尔勒市某重点中学开展此项调查。两种班级、三个年级的90名同学将参与调查问卷的回答。作者使用SPSS13.0对数据进行分析、比较并最终总结初中生的英语学习动机。同时,作者还采用采访的方式来与30名学生进行面对面的交流,包括走读生和住校生。为了是采访具有代表性,这30名学生包括尖子生、中等生和学困生各6人。通过本研究,作者发现,初中生的英语学习动机随着年龄的变化而有所不同,并且受外界环境影响。同时,它也与父母和老师对学生对态度及关注度有很大关系。对于教师来说,要研究学生和教材,制定出适合学生的教学方案,使用合适的教学方法。除此之外,教师还应根据学生不同时期的不同特点,适时做出调整。教师也要对不同层级的学生给予不同的关怀和引导,帮助他们拥有明确的学习目标和正确的学习动机。父母也应该多加关注自己的孩子,在为他们提供丰裕的物质生活的同时,也要关注孩子的精神生活和内心世界,加强与他们的沟通和交流,引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观,以使他们健康快乐地成长。本文由以下五章组成：第一章是引言,介绍了该研究的研究背景、目的和意义。本文的结构也包括在内。第二章回顾了学习动机以及学习策略等理论,以及国内外的相关研究。第三章是本研究的实验方法,包括研究问题,实验对象和实验工具,以及数据的收集步骤和分析方法。第四章是本研究的核心部分,是对实验所收集数据的分析。第五章是结论部分,包括该研究的结论、增强学生学习动机的策略,以及本研究的局限性和建议。