本文通过文献研究法对数字短片和非正式学习进行深入分析,从而得出二者的契合点:一方面,非正式学习具有丰富的知识来源,其中包括网络、电视、手机、车载移动电视等大众媒体,而数字短片恰好以这些大众媒体为传播平台,这使二者有了交集;另一方面,非正式学习是学习者根据自身需要和兴趣自发发起的,而数字短片形象生动的表现形式刚好可以迎合学习者的兴趣,进而引发学习者的非正式学习。本研究的理论依据主要有:教育传播理论、教育媒体理论、微型学习理论和终身学习理论。本文将数字短片在非正式学习中的应用方式分为两大类:一是利用数字短片帮助学习者获取各种知识与技能,二是利用数字短片培养学习者正确的情感、态度与价值观。对于前者,本文选取了与人们的生活联系比较紧密的健康、安全和科普方面的知识以及语言和烹饪技能举例阐述;对于后者,从国家意识、传统美德、社会公德和审美观四个方面举例阐述。数字短片的所有传播平台都可以成为其在非正式学习中的应用平台,本文主要对网络、数字电视、移动电视(包括公交、地铁等车载电视)和手机四种平台运用比较研究法进行了详细阐述。最后提出两点建议:一是要设计制作出大量优秀的教育性数字短片,二是要提高公众的媒介素养水平。