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需求可拆分模式下的路径优化问题的精确算法研究
【机 构】
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华中科技大学
【出 处】
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华中科技大学
【发表日期】
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2020年期
【基金项目】
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其他文献
【摘要】文章通过展现洪洞新英学校日常历史授课中，贯彻“学习金字塔”理论、小组互助学习、教师点拨归纳的教学方式，阐明历史学科核心素养与“学习金字塔”理论的共通之处。 【关键词】历史学科核心素养;自主学习;“学习金字塔”理论 一、历史学科核心素养解读 民族复兴的宏观时代背景之下，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人，在新课改中被进一步落实。历史学科作为一门意识形态领域的学科，同时又是提升人
期刊
【摘要】处于新时期教育背景下，社会各界人士更对高中数学教学工作提出了极高关注。为提高学生综合数学素养，提高教师教学高效性，这就要求教师必须紧跟时代发展步伐，充分创新传统教学形式，把握好课前、课中与课后三个教学环节，引导学生全身心投入到课堂教学环境中，真正提高学生综合数学水平。 【关键词】核心素养;高中数学;高效学习 引言：针对高中数学课程来讲，内部涵盖了很多理论性的知识，再加上教师传統中直接讲
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【摘要】当前的小学语文阅读教学存在一些问题，严重制约着小学语文教学质量的全面提升，因此，阅读具有非常重要的作用。不过由于小学生的年龄小，在阅读时很难保持长时间的专注力，所以阅读教学有效性不高，并且以往的教学方法过于滞后，很难满足当下的阅读教学需求。小学阶段是打好阅读基础的重要时期，教师必须深刻认识到这一点，并深入探索阅读教学方法。对小学语文阅读教学有效性策略进行分析，通过有效阅读增加学生的文化底蕴
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【摘要】在学习生物知识的过程中，为了帮助学生更好地理解生物教材中的知识点，教材中为学生准备了大量插图（七年级上册的有效插图就有282副，七下123副，八上200副，八下173副），教师在教学过程中只要应用好这些插图，就能很好地引导学生进入到学习状态。但大多数教师在教学过程中习惯于围绕教材中的知识点对学生开展课堂教学，这导致学生的生物学习兴趣很难得到激发。为了改变这一教学现状，本文结合教学实践，对教
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【摘要】学起于思，思源于疑，疑解于问。”在教与学的过程中，学和问是紧密联系的统一整体，而学生问的意向来源于有关的问题情境。情境不仅可以让学生产生思考和问题，也为学生解决问题提供了重要的依据在教学实践中，教师创设问题情境，让学生获得切身体验，形成对知识点的感性、系统认识，激发学习兴趣，对教学活动的开展具有事半功倍的效果。 【关键词】初中数学;创设问题情境;价值;原则;问题与应用策略 引言 新课
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【摘要】近几年Python语言飞速发展，逐渐成为中职计算机教学的主要课程和发展方向，而针对中职的Python网络学习平台的稀缺使该门专业学科的发展受到一定的影响。本文意在通过基于个性化学习的中职Python网络平台开发实践研究，对个人学习情况和学习目标进行人工智能解析，定制学生专属的学习方案，培养学生养成良好的学习习惯，提高其专业技术、自主探究、团队协作等能力，最终为教育变革和发展做出贡献。 【
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【摘要】在高中数学新课程背景下，要求教师不断更新教学观念，在教学过程中转变教学观念，对学生进行数学核心素养教育，改变课堂教学方式。高中数学核心素养要求师生在数学的学习过程中相互促进，达到互塑的效果。事实表明，实践的参与范式和基于对话的交流范式在数学教学中发挥着重要作用，而理解范式则为数学教学活动提供了精神基础。基于这三种范式的教学理解，可以为数学的有效教学和核心素养的培养提供充分的保障。 【关键
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【摘要】口语交际是小学语文低年级教学中不可忽略的内容，为了带领学生进行有效的口语交际方面的训练提高小学语文教学效率，教师要加强对口语交际教学的重视，并且创新教学的方法，注重对学生兴趣的培养，主动引导学生，同时侧重于对学生听说的训练。本文就低年级口语交际教学的具体策略进行分析，以期达到让学生会说、敢说，最终学以致用的效果。 【关键词】低年级;语文教学;口语交际 在语文新课标中指出了口语交际是公民
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【摘要】小学英语的学习涉及到vocabulary词汇的学习，涉及到expressions表达方法的学习以及动词的分类，比如及物和不及物，更重要的是元音字母与辅音字母的正确搭配，另外还有音节的运用。对三年级才开始初步接触英语这门学科的小学生来说，以上所有内容的学习无疑是一项艰巨的任务，尤其是在涉及到阅读的时候，如果无法掌握以上关于英语核心素养培养的能力，就无法形成系统完整的阅读能力和阅读技巧。对于学
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【摘要】本文从调查研究入手，对当前的中职英语阅读教学存在的问题进行了较为全面深入地剖析，并结合自己的教学实际，提出了提高中职英语阅读教学有效性的对策，培养学生阅读能力。 【关键词】阅读教学;教学方法;阅读能力 《中职英语课程教学大纲》明确指出，“中职生毕业时的语言能力要达到以下具体要求：1.能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息;2.能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物;3.
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