一直以来,化学与社会的可持续发展存在密切的联系,认识化学与社会的关系是化学学科科学发展的重要前提。为此,《普通高中化学课程标准(2017年版)》分别将“化学与社会发展”和“化学与社会”作为必修课程的5大主题之一和选修课程的3大系列之一,以实现化学课程的育人功能,满足学生适应现代生活和未来发展的需要。由此可见“化学与社会”内容在高中化学教科书中的重要性。因此,有必要研究新中国成立以来我国高中化学教科书中“化学与社会”内容的变迁情况,认识其发展趋势,以期为我国高中化学教科书中“化学与社会”内容的编写和教学提供参考依据。本研究通过搜集和阅读大量的文献,对国内外“化学与社会”教育的发展概况进行综述,了解国内化学教学中“化学与社会”内容的研究现状。在充分了解新中国成立以来我国中学化学教学大纲或课程标准以及高中化学教科书发展概况的基础上,根据普适性、权威性和代表性原则,选取7套共计16册高中化学教科书作为研究对象。将《普通高中化学课程标准(2017年版)》中“化学与社会”相关内容作为“化学与社会”内容类目表的主体框架,并参照相关文献进行补充和完善。接着根据类目表对研究对象中的“化学与社会”内容进行统计,并从内容数量、内容选择及组织结构和内容呈现方式3个维度分析不同时期高中化学教科书中“化学与社会”内容的变迁情况,归纳和总结出我国高中化学教科书中“化学与社会”内容的变迁特点与趋势。最终通过分析,总结出我国高中化学教科书中“化学与社会”内容的变迁特点与趋势:(1)“化学与社会”的内涵逐渐变得丰富,化学与社会的联系日益紧密;(2)内容总量先降后升,内容主题由单一变得多元,呈现方式趋于多样化;(3)内容的选取体现基础性、人文性和时代性,具有中国特色;(4)内容的编排特点逐渐由“介绍性”向“参与性、体验性和开放性”转变。初步得出如下结论:一直以来,我国的高中化学教科书均较为重视“化学与社会”教育,不断践行着“理论联系实际”的教学理念。“化学与社会”内容有利于学生加深对化学与社会关系的理解和认识,高中化学课程内容越来越重视培养学生综合运用化学知识解决社会实际问题的能力。并由此得出其对高中化学教科书中“化学与社会”内容主题的编写和教学启示。由于研究时间、研究对象的局限性以及研究者自身精力、能力的限制,本研究尚存在一些不足,更为全面的高中化学教科书中“化学与社会”内容研究有待日后在教学过程中进一步改进和完善。