科技的飞快发展,使教育信息化深入人心,中小学信息化更是蓬勃发展,呈现出一片欣欣向荣的景象。为了更好的推动中小学教育信息化工作的有序开展,从国家到地方教育行政部门纷纷出台相关文件,要求在各级各类学校中设立信息化主管岗位,中小学信息化主管岗位随即产生。目前,中小学信息化主管岗位人员不仅是中小学教师队伍的重要组成部分,而且是开展学校信息化工作事务的关键力量,在有效组织、管理和开展中小学信息化工作中起举足轻重的作用,直接影响学校信息化工作的实施效果。由于中小学信息化主管岗位在设立初期存在着组织架构设置不科学、制度混乱、人员培养机会少等一系列先天问题,导致中小学信息化主管工作开展困难重重,故建立岗位工作机制就显得尤为重要。中小学信息化主管岗位工作机制,从广义上讲是主管中小学信息化事务的工作人员内部组织运行和变化的综合;狭义上讲是岗位制度被岗位人员有规律的运行过程。本文是从狭义的概念出发,将中小学信息化主管岗位工作机制的要素分为组织架构、任用选拔、人员培养、考核评价。本文以四川省具有代表性的各区、县中小学为例,通过查阅大量的文献以及调研,从组织架构、任用选拔、人员培训、考核评价四个维度,深入了解岗位工作机制的现状。结合中小学自身的特点,提出构建中小学信息化主管岗位和教育信息化发展趋势相互匹配的工作机制。本文对促进城区中小学的发展,规范岗位工作机制提供参考,是一些非城区中小学设立信息化主管岗位的基础,同时也为教育主管部门制定信息化主管相关的文件提供依据。首先,本文从管理学出发,以人力资源的视角为基准,对相关概念进行界定,概述了中小学信息化主管岗位工作机制的基本内容,重点阐述中小学信息化主管岗位工作机制的四个要素,为整篇论文打下理论基础。其次,对中小学信息化主管岗位工作机制进行了调研,摸清四川省中小学信息化主管岗位工作机制的现状。通过对担任不同职务的中小学信息化主管进行深入的访谈,为构建岗位工作机制提供依据。最后,从中小学信息化主管岗位组织架构、任用选拔、人员培养、考核评价制度中提出中小学信息化主管岗位工作机制构建。