梅州市五华县地处粤东山区。近年来，五华县出现了各种环境污染和破坏问题，日益困扰着民众的日常生活。环境教育可以从根本上提高民众的环保意识，解决日益严峻的环境问题。了解五华县高中阶段环境教育现状和存在的不足，了解师生的基本环境素养，对今后更好地实施环境教育，具有一定的参考意义。本研究采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，针对实际情况，从高中环境教育实施现状、师生环境意识态度、环境知识、环保行动参与度等方面进行问卷和访谈调查，编制对应的调查问卷，选择五华县城乡8所高中的生物教师和学生作为对象，得到教师有效问卷72份，学生有效问卷380份，访谈和观察记录若干份。用统计软件SPSS19.0对问卷调查数据进行统计处理，得到以下结论：大部分师生对周边环境问题关注程度不一，缺乏科学深入的了解。师生基本环境素养不强。不同专业的教师、不同地方的学生，对环境的认识程度存在明显差异。师生有多种环境知识信息来源，但缺乏有效吸收和利用。生物课程在环境教育中有独特的优势，占有重要地位。学生认为生物课可以获得最多环保知识，非常支持生物课中开展环境教育。不同年级的学生对教材中有关环境知识的理解程度存在明显差异。当前所用人教版高中生物教材中渗透了的环境内容丰富，主要集中于必修一若干章节、必修三的后半部分，可有效提高学生的环境素养，但内容系统性不够。环境教育缺乏师资培训。绝大多数教师对环境教育较陌生，教学中缺乏对相关内容的有效整合。学校和教师极少组织学生开展相关教学实践活动，课外实践活动更是缺乏，不利于学生环境意识和环境素质的培养和提高。影响环境教育发展的因素有很多，主要是有关部门不够重视，缺乏资金投入和设施条件，教师本身环保素养不高、把握环境教育能力欠缺，应试教育背景的影响等。根据五华县高中生物环境教育的实施现状，结合本次调查研究的结果，提出几点改进高中生物环境教育的措施建议：1.加大环境教育经费投入，改善环境教育实施条件；2.加强师资培训，提高生物教师的整体综合素质；3.明确高中生物环境教育的目标；4.整合生物教材，拓宽环境教育知识点的延展性；5.结合当地环境实际，通过多种形式开发环境教育课外实践教学资源；6.开展多种形式的环境教育专题宣传和讲座活动，通过互动交流，激发学生对环保知识和环境问题的关注。