课题采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,通过体育课程领域目标的回顾和在体育课程中实施生命安全教育现状的研究,了解当前中小学体育课程标准存在的不足,从学校体育教学领域目标入手,呼唤体育回归教育本义,完成从“健康课堂”向“生命课堂”的转变,以构建中小学体育课程领域目标向自然生命质量方向发展。为实现“珍视生命安全”的实体健康教育实施提供参考。其结论如下：(1)国外生命安全教育重安全意识、重安全教育规范、重安全教育制度,课程目标均指向健康的终极目标,内容详尽且具备很强的务实性,强调培养学生的学习能力。国外体育及相关课程中的安全教育对我国体育课程改革具有借鉴意义,将生命教育融入到体育课程中去,使其生活化、常态化、制度化是开展生命安全教育的必然趋势。(2)我国体育课程实施安全教育的现状不容乐观,没有凸显体育课程的学科特点,课程目标出现知识与机能目标表述不清、身体健康与运动技能目标偏失权重、心理健康与社会适应目标含糊交叉、生命安全领域目标和内容缺乏等不足,在生命安全设施的方式中主要以多学科理论知识的灌输为主,体育课上对安全教育仅停留在口上,内容表浅方式简单。因此,拓展体育与健康课程领域目标,构建生命安全学习领域目标具有理论意义和实践价值。(3)课题以构建新的体育与健康课程目标体系为研究重点,构建以生命安全教育目标为单列领域学习目标,再在大目标里面列分支予以构建新的学习领域目标体系,在基础创新、连续一致、全面与差异、科学与人文和特色办学与实事求是的目标构建原则的基础上,构建以运动参与、运动技能、身体健康、社会适应五大学习领域的目标,分小学三段、初中段、高中段共五级水平目标和效果目标,将生命安全教育融入到体育教学的改革中去,进一步完善体育课程教学内容。(4)利用体育教学实践性与开放性特点,将生命安全教育相关内容与体育教学有机结合,融入到体育课内教学和课外活动中去,提出采用情境+游戏+处方、专项+特色培养、室内模拟救护实验室+多媒体教学、团队分享+主题教育等不同的教学方法改革,使体育课教学成为生命安全教育的载体,达到热爱生命、感悟生命、关注健康、激发学生体育参与兴趣的目的。(5)提出以生命为前提的体育教学方案改革建议：一是加强领导监督力度,营造珍爱生命的教学氛围；二是采用多样的教学形式进行生命安全教育教学,将“珍爱生命,健康第一”的理念贯穿于整个教育教学中;三是建立生命安全教育大纲和教材,优化体育课程结构,加大中小学生命安全教育研究力度；四是体育课程改革必须争取广泛的社会支持,应该将学校、家庭与社会的生命教育资源加以开发和整合,以提高体育课程的实效性。