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培养学生的创造性思维能力，一方面是培养学生科学探索精神和形成终身学习能力的基础；另一方面，在培养过程中由于教师与学生思维之间的互动、互惠，可进一步促进师生间“知识相长”和“思维相长”。本文从我国的教育现状出发，在对创造教育相关问题研究的基础上，结合物理学的学科特点和多年的中学物理教学经验提出：①.中学物理课堂教学中可以培养物理创造性思维，物理创造性思维的培养应面向全体学生，可以落实到学科教学的每一堂课中。②.以培养学生的观察能力、实验能力和直觉思维能力为突破口，合理选材，强化训练，促成思维的核心——创造性思维能力的形成。③.提出对学生物理创造性思维能力进行系统评价的几点设想。