《普通高中语文课程标准（2017年版）》颁布后,首次将18个学习任务群确定为语文课程内容。“整本书阅读与研讨”学习任务群规定,高中学生要在指定范围内阅读一部学术著作,而部编高中语文教材必修上册第五单元“整本书阅读《乡土中国》”便是这一学习任务群的实践载体。学习任务群强调对语文学科核心素养的落实,《乡土中国》作为一本面向大众的社会学专业学术著作,其具有的语言、思维、文化和审美价值都对提高学生的语文学科核心素养具有重要意义。基于当前对于“整本书阅读《乡土中国》”单元教学的相关研究才刚起步的现状,本研究旨在通过对“《乡土中国》整本书阅读”的教学研究帮助语文教师规划教学过程,帮助学生理解教学内容。此次研究不仅是对教学的研究,也是对“整本书阅读与研讨”学习任务群的研究。本文选取《乡土中国》为研究对象,对整本书阅读的教学实施进行研究。本篇论文主要采用文献研究法、问卷调查法和参与观察法,分四个部分进行论述:第一章,在这一部分中论述了论文前期的准备工作,具体介绍了选题缘由、研究意义、研究现状以及研究思路和方法。第二章,《乡土中国》整本书阅读教学的价值体现。在这一章节中将聚焦“整本书阅读与研讨”学习任务群这一主线,紧密贴合“高中语文学科核心素养”对《乡土中国》整本书阅读的教学价值进行界定。首先对相关概念进行界定,其次从语言建构与应用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与发展四个方面探寻《乡土中国》的阅读教学价值以及其对语文学科发展的价值。第三章,《乡土中国》整本书阅读的教学策略研究。本章结合前期在重庆市W中学高一年级四个班级展开的问卷调查结果,对学生的整本书阅读现状和阅读《乡土中国》的准备程度进行分析。这部分内容从真实的学情出发,对教学目标、教学内容、教学方法、教学活动这四个教学策略实施的路径展开探讨。第四章,《乡土中国》专题研读教学案例。这部分结合《乡土中国》的文化论著定位和问卷调查数据,以提升学生的“文化传承与理解”语文学科核心素养为主,设计专题学习。本章将理论与实践相结合,为高中阶段的整本书阅读教学提供可供参考的案例。