信息技术与课程的深度融合凸显了教师教育技术能力培养和提升的重要性,应用信息技术的能力已成为教师专业素养的重要组成部分。在信息技术背景下,促进教师专业发展是信息化教学改革的一项重要任务。信息化教学方式中,许多教师钟情于微课的“短小精悍”、辅助教学的重难点的学习的功能,并且针对如何设计和制作出优秀的微课作品而进行不断的探究。为了寻求信息化环境下教师专业发展的途径和方法,本文从基于微课项目研修方式出发,通过参与式行动研究法、测验法和观察法对教师在微课项目的设计与制作过程的专业发展进行探究。教师在项目实践过程中需要参与自主选取微课主题,进行首次的微课教学设计和录制;然后参考项目组和同行教师的微课评价,对微课进行再创作等实践活动。研究发现教师在经历了微课的设计和制作后,其整合技术的学科教学(TPACK)知识相较于项目之前得到很大的提升;教师的微课教学设计、微课教学行为、微课成果展示以及教师自我认知等方面都有一定的变化。研究得出微课项目可以促进教师整合技术的学科教学(TPACK)知识、教学观念以及教学能力等方面的专业发展相关结论。通过本研究,希望能够给信息化教学中的教师专业发展的理论与实践相关研究者提供一个参考与借鉴。