随着信息技术在教育领域的应用,教育信息化理念对教师的教学观、学生的学习观产生了翻天覆地的变化。在教育信息化进程中,教师的信息化教学能力是信息技术与学科教学融合并促进教师专业发展的关键内容。高中教师的信息化教学能力是否适应新时代教育的挑战,是值得我们关注的问题。四川省隆昌县地处国家西部地区,高中学校的信息技术硬件环境配套设施相比国家中东部地区欠缺一些。在有限的信息化环境中,大多数教师们接受了中小学教师信息化教学能力提升工程的国培项目培训,提升了信息素养。为了解培训后,隆昌县高中教师信息化教学能力的现状及问题,笔者进行了此次研究。笔者选择隆昌县三所高中教师作为调查对象,对当地高中教师的信息化教学能力水平进行了深入调研,并探索提升教师们信息化教学能力的途径。首先,笔者查阅了大量教师信息化教学能力的文献资料,将关系系系统梳理分析了教师信息化教学能力的概念、结构、评价体系、调查方法等,并总结了已有研究的成果与不足。笔者针对该地区高中教师的特征,结合“中小学教师信息技术应用能力标准(试行)”文件将教师的信息化教学能力分为:信息化教学素养、信息化教学计划与准备能力、信息化教学实施与监控能力、信息化教学评估与诊断能力、信息化教学学习与发展共五个维度,借鉴已有文献,设计了教师信息化教学能力的评价量表工具,并选择本县三所高中教师为个案调查样本,进行教师信息化教学能力水平现状及存在问题探索。其次,笔者随机选择了20位教师作为样本进行试测,检验问卷的信度效度。检测结果表明问卷的各维度α系数最高0.991,最低0.971均大于0.8,表明问卷整体信度较好,各维度kmo值最高0.835,最低为0.646均大于0.6,问卷效度较好。随后,通过问卷星平台在三所学校的教师工作群中发放问卷链接,保证问卷填写对象的准确性。经过一周的问卷收集,笔者先对数据进行清理,清除量表填写中全部一样分值以及填写时间低于60秒的数据,然后应用spss17.0进行了数据的统计分析:1、教师基本情况,包括性别、年龄、教龄、职务、职称、学历、任教学科、所在学校的统计分析;2、教师信息化教学能力总体及各维度水平的描述分析;3、各能力维度达标程度分析;4、教师信息化教学能力人口统计学差异性分析,同时进行了各维度能力与信息化教学能力(综合指标)的相关分析。问卷调研结论表明,隆昌县高中教师信息化教学能力水平基本合格,其中教师的信息化教学素养水平最高,均值达到了4.143,其指标达标比重为100%,教师的信息化教学意识与态度非常好;教师信息化教学计划与准备能力均值为3.474低于教师信息化教学能力综合水平,其指标达标比重为9.09%;教师的信息化教学评估与诊断能力均值为3.48,指标达标比重为0%,教师对教学的信息化评价与反馈能力非常差;教师整体信息化教学意识非常强,但教师对技术资源、数字教育资源的使用能力欠缺,分析教学、设计信息化教学策略和设计预见性问题应对方案的能力较差,教师对评价工具的使用能力与利用信息化手段反思教学能力非常薄弱。不同性别、不同学历、不同任教学科、不同学校的教师信息化教学能力不存在显著差异,年龄段上年轻教师能力稍强于老教师,职称等级较低的二级教师能力高于高级和一级教师。最后,选择三所学校的12位教师为样本进行深度访谈,分析访谈结果与问卷数据,发现隆昌县三所高中教师在信息化教学能力发展过程中存在一些问题及成因,因缺少对教师信息化教学理论知识的培养、缺少校园信息化环境建设的支持、缺少信息化技术资源的管理机制、缺少针对教师“技术资源”使用能力的培训等导致教师信息化教学理论与技术素养低;因教师缺乏实际应用的积极性、学校信息化教学资源和学校信息化教学平台单一、缺少信息化教学能力发展与保障机制、信息化学科教学能力培训方式和内容缺乏针对性等导致教师信息化学科教学能力薄弱;因缺少校园信息化教学理念与氛围的熏陶、教师交流互助意识薄弱,缺乏教师学习发展规划、培训缺乏合理性等导致教师信息化教学学习与发展受限。在能力水平现状及发展存在的问题归纳基础上,笔者提出了一些提升隆昌县高中教师信息化教学能力的建议,如通过丰富教师理论素养、丰富校园信息化设施环境建设、完善信息化设施管理策略、组织技术操作培训、教师互助等强化教师信息化教学素养;通过搭建区域资源库和“智慧校园”为教师提供资源保障、针对各维度薄弱能力组织培训、加强信息化教学常规管理监督、从国家的政策、教师待遇、学校福利等方面提高教师地位等一系列内外措施提升教师的信息化学科教学能力;通过培养教师信心、完善职业能力发展体系和建立“学习共同体”互相学习完成职业规划来指导教师专业发展、优化培训方式、培训内容、培训管理等促进教师的信息化教学学习与发展,以求为提升教师信息化教学能力提出有帮助的指导建议。该研究成果主要限于本县的调研,样本数据有限,研究数据分析主要是分析了教师信息化教学能力水平现状,下一步针对现状问题,我们将进一步探索影响教师信息化教学能力的因素问题,为提升教师信息化能力水平提出策略建议。