地理课程作为中学基础课程之一,是与人们的生产生活关系最为密切的自然科学。在中学地理教学中采用恰当的教学手段和适宜的评价机制,有利于培养学生基本的地理素养,形成健康积极的地理情感态度价值观。这为促进学生健康成长和全面发展,总体提升国民素质,建设繁荣的社会主义强国奠定了坚实的基础。本文的研究思路主要包括：通过收集和分析中学地理的情感态度价值观的评价案例,探究中学地理情感态度价值观评价中存在的问题,希望为广大中学地理教师在教学中的评价提供一些启示。本文的研究内容主要包括：以收集中学地理情感态度价值观评价案例为基础,明确了各名词的含义,分析了中学地理情感态度价值观的评价方法,在实际的中学地理教学中情感态度价值观评价遇到的主要问题,在学校中进行了典型的实践研究,最后根据理论和实践总结研究的结论。本文的研究结论包括：中学地理情感态度价值观评价方法应用；对于中学地理情感态度价值观评价的几点建议。