网络的迅速发展使人们互动和交流的方式变得更快、更灵活、更高效.活泼简捷的网络流行语在一定程度上反映了中国当下的社会文化生活、公众的价值取向及人们对社会的关注焦点。留学生在日常生活中也会接触到这些网络流行语,他们大多数对网络流行语比较感兴趣。修辞手法的使用增强了网络流行语的表现力,本文从修辞学角度出发研究网络流行语并将其与对外汉语修辞教学相结合,研究网络流行语辅助对外汉语修辞教学的可行性和实施方案。本文的研究内容主要分为四个部分。第一部分是绪论。这部分介绍了研究缘由、研究现状、本文将用到的理论知识及本文的语料来源。研究发现,关于网络流行语本体的研究很多,网络流行语与对外汉语相结合的研究中一般是将其作为专门的教学内容,而将其与对外汉语修辞教学相结合的研究极少。对外汉语修辞教学也需要开辟更多更广的道路,因此本研究具有一定的意义。第二部分为第一章和第二章,主要对网络流行语的修辞方式及其形成进行分析。第一章对网络流行语进行概念分析之后,从修辞学角度对网络流行语的具体修辞格进行分类研究,并对搜集到的语料的修辞格进行数据统计,发现语料中对材料上的辞格和意境上的辞格使用得最多。通过详细分析,发现网络流行语都具有生动、形象、幽默风趣的表达效果,因此能够被大众接受并喜爱得以广泛流行,而网络流行语的特殊表现力与修辞格的运用有很大的关系。第二章借助徐盛桓先生提出的一个新的修辞格系统,对网络流行语语料的辞格进行展开分析,发现辞格的形成主要是基于两种关系和两种方式而得以实现.这两种关系指的是相似关系和相邻关系,两种方式指的是修辞表述式替代目的表述和修辞表述式扩展目的表述.不同方式、方向、强度的替代和扩展就形成了各种不同的修辞格.了解修辞格的形成方式使我们能清晰全面地认识各种修辞格,深切体会它们的表达效果.第三部分为第三章,笔者对网络流行语辅助对外汉语修辞教学这个设想进行了探究.分析了将网络流行语用于对外汉语修辞教学的意义、网络流行语相较于传统语料的优势和网络流行语的选择标准等问题。将网络流行语引入修辞教学,可以促进对外汉语教学与时俱进。通过对网络流行语语料与传统语料的对比分析,发现网络流行语作为辅助修辞教学的语料具有一定的优势。在网络流行语语料的选择上,应符合使用范围广、语法规范和内容积极健康的标准。第四部分为第四章,这一章提出一些关于网络流行语辅助修辞教学的教学策略和方法.在运用网络流行语进行教学时它只能作为辅助语料,不能作为独立的教学内容;创设具体的教学情境并配合多媒体使用能达到比较理想的教学效果。最后笔者拟了三个以网络流行语辅助修辞教学的案例,分别是仿拟辞格、譬喻辞格和夸张辞格。探索了网络流行语辅助对外汉语修辞教学的具体实施方法.