写作是英语测试中的重难点之一,而英语议论文写作更是写作教学中的重难点。自2013年大学英语四级考试改革以来,已进行过10次考试。而在这10次考试中,议论文或议论文相关写作题型出现过8次。因此,议论文写作作为大学英语测试的考察重点之一,困扰着众多英语学习者。如何让学生更好的掌握英语议论文写作的方方面面,也是许多学者和一线教师们关注的焦点之一。词块,作为语法、语义和语境的结合体,形式较为固定,可以作为整体学习并储存于记忆中,在写作时可以直接提取。不仅可以提高语言信息处理的效率,而且能大大提高英语写作的准确性和地道性,有利于提高学生的英语写作能力。但是,对于词块策略在大学英语议论文写作中的应用研究却较少涉及到。本研究旨在通过教学实践来解决以下三个问题:1.将词块策略运用到大学英语议论文写作教学中是否有助于提高大学生议论文写作成绩?2.词块策略对大学英语议论文写作在流利性,准确性和文章结构层次这三个维度上有何影响?3.词块策略能否激发学生议论文写作兴趣?笔者选取西北民族大学2015级的88名学生为研究对象,对实验班的学生进行了为期16周的词块策略训练,而对控制班的学生仍然采用传统教学模式。在实验前后,笔者对两个班级进行问卷调查,并进行四次议论文写作测试。然后通过使用SPSS16.0对实验班、控制班学生的问卷,四次议论文写作分数和流利性、准确性、文章结构层次分数进行数据统计分析。统计结果显示,实验班的议论文写作成绩相比控制班都有显著提高。同时,实验班的议论文写作准确性和组织文章结构层次的能力也都有了明显提高,但是,流利性却没有显著变化。此外,通过问卷调查发现实验组的学生的议论文写作兴趣也有明显提高。因此,笔者得出以下结论:词块策略能够有效地提高大学生议论文写作水平,对议论文写作准确性和文章结构也都有积极影响。当然,由于理论水平不足和客观实验条件的局限,本论文还存在着诸多不足之处,还有待于进一步完善。