教师专业化发展既是全球教师教育研究的主要方向,也是当前我国教育改革的重点问题。随着我国教育事业的发展和基础教育的改革,中小学教师培训成为我国教师教育的一个重要课题。本文主要针对目前我国教师培训中存在的人财物投入巨大、部分培训项目效率不高等问题,论述了对于教师培训项目的效果进行研究的必要性。解释了教师培训有效性研究的内涵和研究的两个维度:教师评价和项目评估。并进一步通过问卷调查的结果验证和说明划分这两个维度的可行性。在对我国教师培训现状进行分析的基础上,指出了我国教师培训项目评估的特点,以及存在的不足。以美国NCATE 的评价标准项目为例,归纳了其围绕标准制定建立起来的教师培训评估体系。和英国以ICT 培训为代表的市场化的教师培训项目运作模式及特点。结合国内外情况的对比研究,得出我国教师培训缺乏专业的项目管理、教师评价标准不统一、缺少市场化的教师培训项目、需要自下而上的建立教师培训评价标准等一系列启示。文章最后部分根据笔者在学习期间所参与的教师培训项目,介绍了从两个维度对于教师培训进行评估的方法;根据实践的结果分析了部分方法存在的缺陷和不足,并给出了改进建议。