随着中国在世界舞台上的大放异彩，这个古老而又神秘的东方古国成为了人们热议的对象，人们通过各种方式了解中国，也正因为中国在全球所扮演的角色越来越重要，让人们发现“与中国合作”会带来许多商机。于是，一场大规模的“汉语热”袭来，越来越多的人想要学习汉语、了解中国。作为对外汉语教学工作者，面对学习者如此大的热情，感动、欣喜之余要做的是以一种全新的视角来看待我们的教学，从以往的“照本宣科”的封闭模式走出来，为不同背景的学习者创造出一个既学习语言又理解文化的环境。对外汉语教学是语言教学，而语言和文化又是相互依附、促进、制约，密不可分的，所以语言教学离不开文化因素的传播与渗透。汉语体现了博大精深的中国文化，语音、词汇、语法、汉字无一例外地都体现出了中国文化的精髓。汉语不仅仅是一种交际的工具，更是文化的承载者、传播者，每一条汉语知识的背后都蕴藏着丰富的文化内涵。这就为对外汉语教学提供了强大理论支持与情感后盾，保证了对外汉语教学中文化渗透的必要性以及必然性。全球的“中国文化热”给了我们很多启示，对外汉语教学作为中国文化输出的一种途径，就需要在教学中融入文化因素以此来弘扬中国文化。在对外汉语教学中推广中国文化有助于不同文化之间的沟通，用更理性、更客观的方式让世界各国对中国有一个正确的认识，树立起良好的国家形象。当我们清楚地认识到语言与文化密不可分的关系时，在实际的汉语教学中就要有策略的介入文化因素，而不要把语言仅仅当作一种工具。通过问卷调研，了解到对外汉语教学的一些基本情况，以及对教学现状的意见和建议，有助于教学改进。在具体的教学实施阶段，采用体演文化教学法来帮助学生学习语言、感悟文化，把每一次学习当作是一次舞台表演。对外汉语教学要为学生创造更多的体验与发现的空间，不拘泥于教师、教材、课堂的传统模式，给学生一个更广阔、更开放的学习平台。不是所有人都有机会来到中国学习汉语，在国外的汉语课堂，设计完善的中文学习环境对学习者掌握语言技能也是十分重要的。教师应该将汉语课堂打造成一个浓缩的中国文化体现地，让学生有更多的机会体验文化，并用已有的学习经验去探索更多的文化内涵，得到属于自己的汉语学习感悟。