汉语口语是对外汉语教学中的核心课程,也是外国留学生学习中文的难点。为了克服留学生学习中文的畏难情绪,本研究采用新媒体辅助对外汉语初级口语教学。本研究基于学习者对汉语口语的学习需求,建构了新媒体“Aha Chinese”辅助对外汉语初级口语教学模型,并将其用于初级口语教学实验中,旨在检测该模式的有效性。本研究的重点是新媒体辅助对外汉语初级口语教学“应用研究”,主要包括“应用”与“有效性”两部分,着重探究“有效性”。首先,基于模型设计了教学案例示范,引导学生从“字”、“词”、“句”、“篇”四方面练习全面地练习汉语口语。其次,通过前测在铜仁某高校初级汉语水平的留学生中选出两个口语水平相当的班级（P=0.791≥0.05）,实施为期四个月的教学实验,并在实验结束时发放了态度问卷,共分为三个维度,十七个分析项,再辅之以访谈。实验结果表明,实验班的前、后测存在显著性差异（P=0.000≤0.05）,即“Aha Chinese”辅助对外汉语口语教学模型具有有效性。为了进一步验证“Aha Chinese”辅助对外汉语口语教学的优越性,本研究对实验班和对照班的后测进行了独立样本t-检测。结果表明,实验班和对照班的后测存在显著性差异（P=0.006≤0.05）。实验班后测（均值=73.67）高于对照班后测（均值=67.96）,说明在学生基础和测试难度相近的情况下,实验班的整体平均分是高于对照班的。态度问卷和访谈的结果表明,学生对新媒体“Aha Chinese”辅助对外汉语初级口语教学持积极态度。这说明,学生对“Aha Chinese”辅助对外汉语初级口语教学很满意并且能够提升学生的口语表达。总之,该模型对提升初级汉语水平留学生的汉语口语有显著性的效果,并且能提高学生参与口语课堂的积极性和信心。因此,该研究对新媒体辅助对外汉语初级口语教学具有一定的参考意义。