本文通过在一所中专护理学校的《健康教育》课程中开展的循证护理教学模式的实验研究,探讨了循证护理教学模式的构成和具体操作方法,初步确定该模式包括确定问题、查找资料、对资料进行筛选与评价、应用证据、进行效果评价等五个部分。实验研究选取的对象为该中专07级护理专业4个教学班,共计178名学生,其中2个班(88名学生)为实验组,2个班(90名学生)为对照组。实验时间为2009年3月～7月,即一个学期。实验过程分为三个阶段:第一阶段,对实验组的学生进行循证护理相关知识的理论教学与实践教学,将循证护理的教学模式引入到《健康教育》教学中,并在教学结束之后,对其学习能力方面进行自评。第二阶段,对两组学生进行理论与实践考核。第三阶段,在学期结束之前,对两组学生进行健康教育能力自评。实验结束后,教师对以上自评的结果与考核的成绩进行分析,得出结论:在《健康教育》课程中,采用循证护理的教学模式,可以使学生了解到循证护理的相关知识;有利于学生提高自身的学习能力;提高健康教育能力;并为进一步推广循证护理教学模式提供依据。