课程标准是教学的指南针,是教学活动组织的理论依据,对于各学科的教学来说都同样重要。在国家倡导传承传统文化、开展国学教育以及发展学生核心素养的大背景之下,我国掀起了弘扬传统文化的热潮。《中华好诗词》《中国汉字听写大会》《诗歌咏流传》等电视节目也应运而生。《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称新课标)把“文化传承与理解”作为语文学习四大领域之一。新课标还指出,要加强学生对优秀传统文化的学习。作为涵盖传统文化教学内容的语文学科来说,传播和教授传统文化成为了学科的重要任务。笔者通过对本市几所高中对传统文化教学情况的调研发现,教师们在教学环节中对课标普遍不重视,主导者的主观能动性不够,研究匮乏;教学的方式方法陈旧,不重视与课标的关系。因此研究在课程标准指导下高中语文传统文化的教学实践探索成为一个不错的选题。本文旨在顺应社会发展的脚步,完善学生的综合素质和核心素养,提起对课程标准的重视,创新教学实践并传承传统文化,以高中语文教学和高中学生为研究对象,以高中语文教材为例,研究课程标准指导下的高中语文传统文化有效教学实践。论文运用文献调查法、统计分析法、比较分析法以及实证分析的方法进行研究,查阅有关传统文化内涵和特点、高中语文教学实践的文献资料,统计当前高中语文教学的情况,调查高中语文传统文化教学中的问题并分析原因,比较教学实践改进和创新的方式,通过实证分析探索有效的教学实践。最终得出了当前高中语文传统文化教学的现状和原因,总结了包括角色互换、自主学习、学科交叉整合教学、文化竞赛以及多元评价在内的五种教学实践,提出了可行的建议和策略。