21世纪是信息化时代,也是一个学习化时代,教育面临新的挑战。为了适应信息社会对人才的要求,我们的教育观念、教学模式以及学生的学习方式必须改变、创新。如何在计算机课程教学中培养学生的创新精神和动手实践能力,突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,成为当今计算机教学需要迫切解决的研究课题。中等职业学校《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程。目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。任务驱动教学这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力,符合《计算机应用基础》课程对学生的培养目标。本文采用文献检索法、实验法、问卷调查法和比较法等研究方法,在中职《计算机应用基础》课程中实施任务驱动教学,分别设计基础知识和基本操作学习阶段、知识综合应用阶段中两种不同任务类型的教学案例,通过对实验中实验班和对照班的成绩进行比较,得出运用任务驱动教学法能有效提高课堂教学效果、提高学生对各知识点掌握程度的结论。通过对后测调查问卷进行分析,说明运用任务驱动教学法可以提高学生学习计算机的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,增强学生的自主、协作学习能力。论文分为以下四部分:第一部分阐述了本课题研究的背景、现状、目的意义及方法。第二部分阐述了任务驱动教学法的含义、基本特征、理论基础、教学设计及任务设计等方面的内容,并介绍了“封闭型、开放型”两类典型任务的特点及设计任务的原则。第三部分是对任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学实践中的研究,是本论文的核心部分。包括教学实践的基本情况,教学实践内容,案例的实施过程,实验结果分析,最后提出了教学实施中应注意的问题。其中在对照班采用传统教学法,而在实验班中采用任务驱动教学法,通过对比研究,对实验班和对照班的各模块测试成绩进行比较,以及对后测调查问卷进行分析,充分说明任务驱动法能大幅度提高学生的计算机操作能力,增强学生的自主、协作学习能力。第四部分总结了本文的研究结果,并就课题的后继研究进行了展望。任务驱动教学作为一种行之有效的教学方法,正被越来越多的一线计算机教育工作者所提倡。希望通过本文的研究,能为各类职业学校开展任务驱动教学提供可行性的参考。