近些年，国内建筑市场的大繁荣推动了建筑学专业的快速发展，截止到2012年，我国已经有295所高校设置了建筑类相关专业，在校生105932人，建筑教育的快速发展对教学空间的需求越来越大。建筑馆作为承载建筑教育的空间载体，各高校纷纷通过对已有建筑馆进行改扩建更新，充分挖掘可利用的空间资源，发挥现有建筑馆的最大价值。本文便以此为契机，通过梳理建筑教育发展历程中建筑馆的空间演变和发展过程，探索在建筑教育规律的影响下，对建筑馆改扩建的动因进行综合分析，从五大层面上概括总结了建筑馆的改扩建更新策略并预测未来建筑馆改扩建的发展趋势，在此基础上指导青岛理工大学建筑馆的空间进一步走向成熟。文章的第一部分（第1章至第2章）梳理了建筑教育的发展视角下的建筑馆演变，从历史维度上介绍建筑教育的发展和变革对建筑馆的空间设计的影响。总结西方和国内建筑馆的发展历程，寻找建筑馆的空间发展和进步的影响因素。文章的第二部分（第3章至第4章）剖析建筑教育发展进程中导致建筑馆改扩建更新的双重动因，提出了影响建筑改扩建的主要动力是建筑教育的发展，而技术、人文和社会层面的因素则是影响建筑馆改扩建更新的外在因素。在此基础上通过对我国重点院校建筑馆适应性更新实践的横向比较分析，结合具体案例在研究中从形象策略，功能策略，空间策略，布局策略和技术策略五大层面剖析了建筑馆的改扩建更新策略，并预测了未来建筑馆改扩建更新的发展趋势。文章的第三部分（第5章）作者将本文的研究成果应用到青岛理工大学建筑馆改扩建设计当中。通过对青岛理工大学25年来的建筑学办学历史进行梳理，按照办学水平将其分为起步阶段，发展阶段和成熟阶段，并详细介绍了作为转折点的1997年建筑馆工程，2006年第一次改扩建和2013年第二次改扩建方案，结合实例分析和总结对应的不同时期的建筑馆如何通过改扩建更新来适应建筑教育的需要，并展望青岛理工大学建筑学院对更高层次办学的需要，在建筑馆的“五馆一体，环境育人”的设计理念指导下对现有的建筑馆进行了新一轮的改扩建更新设计。