【摘 要】
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劳动是创造社会物质文明和精神文明的主要途径,教育是促进社会生产力再生产的重要方式,劳动与教育紧密相关。现阶段,更加关注学生的劳动教育,新增“劳”这一要素,将劳动教育地位提升到与德智体美四要素并行,彰显了劳动教育在促进学生全面发展中的重要地位,体现了国家对劳动教育的重视。现阶段,随着国家各种政策文件的颁布,各界对劳动教育的关注达到了空前高度,劳动教育在学校教育中的地位显著提高,国家对小学各学段的劳动
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劳动是创造社会物质文明和精神文明的主要途径,教育是促进社会生产力再生产的重要方式,劳动与教育紧密相关。现阶段,更加关注学生的劳动教育,新增“劳”这一要素,将劳动教育地位提升到与德智体美四要素并行,彰显了劳动教育在促进学生全面发展中的重要地位,体现了国家对劳动教育的重视。现阶段,随着国家各种政策文件的颁布,各界对劳动教育的关注达到了空前高度,劳动教育在学校教育中的地位显著提高,国家对小学各学段的劳动教育提出了明确的要求,中高年级主要以家务劳动、校园劳动以及生产劳动为主要内容,但由于各种因素的影响,农村小学中高年级的劳动教育现阶段仍存在着许多问题,状况仍不容乐观。经调查发现,农村小学中高年级劳动教育主要存在着以下几个问题:小学生劳动素养不足;劳动教育课程形式化;劳动教育教学形式单一;劳动教育评价不规范;劳动教育脱离农村生活实际。经过进一步的系统分析,发现导致上述问题的原因有:不正确的劳动价值观;应试教育的负面影响;家校社合作的缺失;农村小学办学条件的制约。为了解决这些问题,促进农村小学中高年级劳动教育的高质量发展,提出如下对策:切实重视劳动教育,转变劳动教育观念;明确学校劳动教育目标;丰富劳动教育内容和实施途径;完善劳动教育评价体系;健全劳动教育保障体系;加强学校与家庭、社会的合作,共同推进。
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