随着科学技术的进步和市场经济的飞速发展，我国对外贸易突飞猛进，特别是在加入世贸组织后，我国进出口贸易总额持年增长，境内外资企业、中外合资企业数量逐年增多。外贸总额的持年增长以及企业类型和数量的不断增多在树立我国国际威望、改善民生条件的同时也对外贸人才的培养提出了挑战，特别是对语言类人才的培养提出了新的要求，其中对国际通用语言英语人才的需求也逐渐增多，要求也不断提高。职业院校作为技能型人才培养的主要场所，其对商务英语人才的培养有着不可推卸的责任和义务。职业院校关注学生专业知识的掌握和专业技能的提升，主张学生综合能力的全面发展，注重学生职业能力的培养，这些都有利于商务英语人才的培养，有利于学生“零距离”就业。　　本文以湖南外国语职业学院为例，采用问卷、访谈等研究方法，主要从职业能力认知情况、职业能力培养现状（培养目标、课程体系、师资情况、实训实习条件等）这两个主要方面对毕业生进行调查。调查发现，当前学生职业能力培养过程中主要存在职业能力培养重视不足;职业能力培养目标偏离;职业能力培养要素不全;课程体系建设不合理;“双师型”教师缺乏;校外实训机会不足;保障机制不健全等问题。针对当前商务英语专业学生职业能力培养过程中存在的这些问题，在考虑国家政策、企业需求、学校现状的基础上本文提出了职业院校商务英语专业学生职业能力培养的一些策略:转变传统观念，明确培养目标;整合课程资源，更新课程体系;优化教师结构，构建“双师型”队伍;深化产教融合，增加实训机会;加强制度建设，关注职业测评等，以期能够为职业院校商务英语专业学生职业能力培养提供参考和借鉴。