少年强则国强。教师的发展质量直接关系到的是孩子的未来,国家的未来。在我国,中央一直都非常关注教师队伍的建设,如建设一支新时代高素质专业化创新型教师队伍是我国建设教育现代化的重要策略之一。少年强,首先需要有一个强健的体魄,而小学是培养学生运动意识、打造强健体魄的基础阶段,小学体育教师是实施体育教育的主体,是培养学生运动意识的关键。大量研究表明,心理积极的、健康的教师在教育教学中投入更多,对学校组织作出的承诺水平更高。本文采用组织承诺量表、工作投入量表,以及修订小学体育教师心理问卷对小学体育教师进行调查研究,进行探究小学体育教师的积极心理、组织承诺与工作投入的关系研究。本研究采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计分析法等研究方法,对广州市小学体育教师进行随机抽样调查,收集的数据利用SPSS25.0和AMOS21.0进行统计分析,对小学体育教师的积极心理、组织承诺与工作投入的三者关系进行研究。研究结论如下:（1）小学体育教师表现出较高的积极心理水平,年龄、从教年限、受教育程度、工作环境、职称等因素会影响小学体育教师的积极心理。（2）小学体育教师有较高的组织承诺水平,年龄、从教年限、受教育程度和职称等因素会影响小学体育教师的组织承诺。（3）小学体育教师有较高的工作投入,年龄、从教年限、受教育程度和职称等因素会影响小学体育教师的工作投入。（4）小学体育教师的积极心理、组织承诺与工作投入三者间的两两关系均存在显著的相关性关系。（5）小学体育教师的积极心理对组织承诺、工作投入均能产生一定的正向预测作用,组织承诺对工作投入也能产生一定的正向预测作用。（6）小学体育教师的组织承诺在积极心理和工作投入中起到部分中介作用,没有起到完全中介作用。