多语言和跨文化教育是20世纪后期世界教育民主化发展的一种趋势,是21世纪为了实现教育目标而产生的国际教育热点问题之一,是教育的重要领域。随着中西方在教育方面交流的日渐深入,教育文本的翻译也愈发重要。本翻译实践项目取材于《多语言和跨文化教育课程开发与实施指南》(Guide for the Development and Implementation of Curricula for Plurilingual and Intercultural Education),此翻译文本介绍了如何开发和实施多语言和跨文化教育课程。此翻译文本是教育类文本,多使用说明性的语言,逻辑性和描述性较强,格式规范,用词准确严谨。教育类文本具有传递有效而准确的信息的功能。尤金·奈达的功能对等理论与教育类文本翻译的要求相符合,适合此文本的翻译,因此功能对等理论可适用于指导此教育文本的翻译。本翻译实践报告在功能对等理论的指导下,从词汇、句子及语篇三个层面探讨了在此文本翻译中出现的困难及解决方法,旨在总结翻译方法。在词汇层面,译者主要分析了专业术语和普通词汇的翻译,针对于普通词汇的翻译主要有三种翻译方法:词义引申、使用四字格成语、词性转换。在句子层面,针对译文句子的特点,总结了四种翻译方法,包括顺译法、逆译法、被动句化为主动句、句式重组法。在语篇层面,从其衔接和连贯手段入手,主要针对替代和照应两种手段分析语篇的翻译。最后,本文总结翻译经验和翻译中的不足之处,希望对后来学者提供借鉴和启发。