随着全球化速度的不断加快及中国经济的飞速发展,我国留学规模持续扩大,出国留学与来华留学人数同步增长,成为世界最大的留学输出国和亚洲重要留学目的国。留学生生源国覆盖范围稳定,“一带一路”沿线国家成为来华留学发力点。沿线国家的众多民族讲着不同的语言,每一个国家都有它特定的政治、经济、文化、宗教、司法等各方面的内涵,推进“一带一路”战略必须面对和重视语言文化多样性问题。在跨文化交流过程中,留学生面临着从本民族文化到异文化的转变,在陌生的新环境下必然会体验到与本民族文化不同的价值观念与生活方式,因此在这个过程中产生的文化适应问题也就成为十分值得深入研究的重要课题,越来越受到国内外学者的广泛关注。由于“一带一路”沿线国家与中国有着良好的经济关系,以“一带一路”沿线国家长江大学在华留学生为研究对象有着一定的现实意义。本文以跨文化适应相关理论为指导,采用问卷调查法、访谈法来研究其跨文化适应问题。而这些学生主要来自巴基斯坦、尼泊尔、印度尼西亚、约旦、蒙古、黑山、塔吉克斯坦以及泰国8个国家,其中巴基斯坦的学生最多。本文是在借鉴Ward和Kennedy及其他学者的基础上,并结合长江大学留学生的实际情况,从生活适应、学习适应及心理适应三个维度来设计问卷的。作者先在自己班上的30名留学生做了初步调查,在结果能够反映问题的前提下,对来华留学时间不同的450名留学生进行问卷调查,了解其不适应的问题,然后对10名不适应问题较明显的留学生及10名与留学生交往较多的中国人进行深度访谈深入地了解其不适应的原因,最后对其提出建议。通过相关数据的统计和分析结果发现:长江大学留学生的跨文化适应总体情况趋于良好,但在适应过程中仍然存在着各种困难。比如在生活上,留学生对于当地饮食及饮食文化、理解中国的玩笑和幽默方式及对服务行业服务人员交往的的适应(如餐厅、超市、银行、医院等)这三个方面困难较大。学习上,他们对于中国老师教学方式、上课时间(如:早上上课的时间、每天上课的数量)及网络资源和图书馆资源难以适应。心理上,他们比较担心健康、容易想家及对未来没有自信、充满忧虑。而这些适应问题在访谈中也得到了进一步的印证。经分析,影响留学生的不适应因素有以下几点:(1)来华目的及期望、出国经历等。如果留学生来华留学的目的及期望达不到所想,之前也没有过出国经历,会遇到更大的文化冲击。(2)汉语水平。语言问题不仅会阻碍留学生的文化适应过程,还会影响其与东道国的有效交往。(3)文化价值观。留学生常用自己的文化作为标准去判断他人行为是否正确或合适。当发现当地人的行为模式与自己的行为模式不同时,就会产生适应问题,影响与他人的有效接触。(4)社会支持。社会支持助于新居民者和留学生的身体健康与心理健康,并促进他们对新的文化环境的适应。如果东道国对留学生所在文化群体的评价是消极的,有很多的刻板印象和偏见,那么留学生获得的东道国的社会支持就非常少,甚至会受到排斥和歧视。(5)文化距离。每个文化都有自己的特征,文化距离越大,适应就越困难。最后,作者针对这些分析,给高校管理者提出了一些建议,以便帮助留学生尽快适应跨文化环境,比如与当地人一起居住、关注学生心理健康、对管理人员进行跨文化交际培训、建立社团、尊重宗教等。