摘要：随着我国教育改革的逐渐推进，高中艺术生的队伍不断壮大，但是录取率的持续降低，使得艺术生面临的高考形势越来越严峻。在这样的宏观背景下，笔者搜集了大量关于艺术生的研究文献，发现国外没有艺术生的概念，因此只有推动高中生教育多样化的相关政策法规对中国有借鉴意义，而国内学者对艺术生的文化课教育问题关注度不够，研究方向单一，同时缺少定量研究，大部分只停留在理论层面，缺乏说服力。基于此，本文力求从理论和实证角度更加全面地对艺术生的学情做出分析，故选取艺术高中的典型代表——双山子艺术高中作为研究对象，将历史教学作为研究的切入点展开分析。因为历史作为高中文科艺术生的一门必修课，学好历史不仅可以成为他们高考致胜的法宝，同时可以发挥历史本身的艺术魅力，与专业课学习相辅相成，有助于学生德艺双馨的形成。在调查过程中，主要运用调查问卷法和访谈法，分别针对学生和教师展开研究，并将学习现状调查结果做出高度概括，即学习态度不端正、学生基础不扎实、学习效率低下以及学生时间分配不合理。随后，本文对调查结果进行整理分析，探求历史学习现状较差的原因。首先是源于对历史学科的不重视，学校在历史教学软件和硬件的配备上都不利于学生的学习，此外学生自身对历史的重要性认识也不够到位；二是学生基础差，不仅是由于中考选拔艺术生时降低文化课分数线的客观制度，更因为高一高二没有注重夯实学习的基础；三是因为课堂效率的低下，历史教学没有结合艺术生不同于普通高中生的差异性因材施教，因此缺乏吸引力；第四个原因是艺术生的时间分配不尽合理。此外，本文运用科学的统计软件SPSS20.0对影响艺术生历史学习时间分配的原因进行分析，发现学科重视程度和学科兴趣起着显著作用。最后，在调查以及结果分析的基础上，本文从历史教学的角度出发，结合高中艺术生的差异性心理，有针对性地提出三点高中艺术生历史教学策略：一是灵活教学手段，提高教学效率，运用情境设计和创新导入等方法，影响学生的主观思维，使历史教学充分吸引学生，激发他们的学习兴趣，使其自觉投入到学习中来；二是创造学习氛围，构建和谐课堂，使学生置身于充满浓郁学习气息的客观环境中，带动他们的学习热情；三是抓住情感主线，教书更育人，利用他们活跃而热烈的情感，用历史人物的小故事去感染他们，使他们在学习之余接受历史人物潜移默化地影响，最终促进德艺双馨的形成。在结尾处，本文总结了研究结果和不足之处，并对以后的历史研究做出展望。