副词“就”是汉语中最常用的副词之一，也是汉语学习者学习汉语时的重难点知识，对于越南汉语学习者来说也是如此。尽管越南语中有和汉语副词“就”相对应的副词，但这些越南语副词在句法和语义上同汉语副词“就”并不是一一对应的，这就给越南汉语学习者带来了一定的困难和障碍。作为一名越南留学生，本人在学习副词“就”时也遇到了一些困难，使用时也常出错。在查阅相关文献时发现以往研究对“就”和“才”进行比较的较多，而专注于副词“就”的较少。针对上述情况，本文对越南汉语学习者副词“就”的习得偏误情况进行了较为系统的研究。
　　本文遵循从理论到实践的研究思路，首先对相关文献进行了梳理，阐述了本文研究的可行性和必要性；其次对副词“就”和越南语相关副词进行了本体角度的考察，结合理论研究成果，设计了有针对性的调查问题，对越南学生及其汉语教师进行了问卷调查，掌握了越南学生副词“就”的习得情况；最后，对问卷收集到的副词“就”的偏误句进行了归类分析，深入挖掘了越南学生习得副词“就”的偏误成因，进而对学生学习和教师教学提出了具有可操作性的解决建议。