近年来，随着泰国汉语教学的快速发展，泰国中学汉语教育的重心正在从教学规模发展向教学质量提高上转变。汉字作为汉语学习的一项重要内容，因其特殊的地位和作用逐渐受到学界和教学界的重视。但是，目前泰国中学的汉字教学现状却不容乐观，汉字教学仍然落后于其他语言要素的教学。泰国中学汉字教学的教学水平和质量能否得到有效的提升已经成为了影响泰国中学汉语教学水平发展的关键。合体字作为现行汉字的主体，对于合体字掌握的好坏将直接影响到学生整体的汉语学习，汉字教学不可能避开这些笔画数较多、结构较复杂的合体字，而只停留在笔画教学和独体字教学阶段。在泰国中学生的汉字教学中，学生能不能对数量众多的合体字进行正确辨识是汉字学习的重点、难点之一。对于合体字的教学应该根据学生的汉字认知特点，精选一些特定的合体字来揭示汉字外部形体层次结构和内部表音、表义规律的特点。同时，也应加强学生对合体字辨识（辨别识记）的教学，但不能要求学生对于所有的汉字达到听、说、读、写四会，否则会因不当的教学方法而让学生丧失学习汉字的兴趣和信心。所以，在对泰国中学生的合体字教学中，怎么科学、合理地进行合体字辨识教学设计将是汉字教学的重点之一。本文共分为五个部分。第一章，主要介绍本文研究的缘起、目的和意义，并对泰国汉字教学现状进行总结，指出其中所存在的三个问题。第二章，从合体字概述入手分析偏旁教学说和部件教学说在合体字辨识教学中的重要作用和优缺点。第三章，简要分析了泰国中学生在合体字辨识中的认知特点，说明“认写分流、多认少写、辨识为主”的合体字学习和教学观念的合理性，进而对汉字教学提出一些有针对性的建议。第四章，综合有关合体字的相关理论和分析，以笔者在泰国所实习任教的曼谷金塔寺中学高二汉语专业班为教学对象设计合体字辨识教学方案。最后一章对本文进行总结，指出论文的可取之处和有待改进的地方，期望能对泰国中学生的汉字教学提供一些有益的参考和借鉴。